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FÊTES D'ANNIVERSAIRE

Mise à disposition

Fête d’anniversaire AMK

 

 

Bonjour les familles!

Nous vous remercions de votre confiance et de votre intérêt pour notre structure et notre infrastructure. Dans nos collaborations et locations, nous portons une attention particulière à mettre tout en place en vue d'une bonne communication et essayons d'être autant que se peut flexibles et à l'écoute des questions, besoins, demandes particulières.

Afin de garantir d'emblée de bonnes communication et collaboration nous vous demandons néanmoins de suivre les recommandations générales ci-dessous :

 

·      Les réservations se font par courriel uniquement (artistesdumondeforkids@gmail.com) ;

·      Le paiement doit se faire par virement dès la confirmation de la disponibilité, afin de finaliser la réservation.

En communication il faut bien mentionner : « fête d’anniversaire » + DATE, votre nom, le nom de l’enfant ;

·      Le prix de l’organisation d’une fête d’anniversaire est de 180 €.

Cela comprend :

o   3 heures (au total) de présence, dont 1 heure d’animation inclue 50€ (maximum 8 enfants à la fois) 

o   Le maquillage 30 ;

·      L’animation est à convenir avec le/la gestionnaire ;

·      Nous n’avons pas de limite concernant le nombre d’enfants, mais :

o   L’animation est limitée à 8 enfants à la fois ;

o   Nous ne sommes pas responsables des enfants présents pour la fête d'anniversaire ;

·      Les parents des enfants invités sont bienvenus à rester !

·      Vu que le lieu n'est pas exclusif, d’autres familles peuvent aussi venir prendre un café ;

·      Des règles générales pour l’usage de l’espace sont affichées à l’entrée (rangement des jeux, service au bar etc.). Merci de les respecter ;

·      Nous mettons à votre disposition une table pour votre gâteaux et goûters ;

·      Nous mettons à votre disposition un espace dans le frigo ;

·    Dans le cas où vous déplacez du mobilier/des affaires d’AMK, tout doit être remis en place comme à votre arrivée, cela au moment de la fin de la fête d'anniversaire ;

·      De même, si vous choisissez de décorer l’espace, il faut tout enlever à la fin de la fête (dans les 3 heures) ;

·      Nous vous prions de ne pas amener/ gonfler des ballons. C’est très compliqué à nettoyer après et pas durable, donc pas en accord avec nos valeurs ;

·      Les déchets doivent être triés et évacués par vous-même. Il est possible d’en disposer dans le local poubelle en face ;

·      Si vous amenez des bouteilles en verre, il faut les reprendre avec vous à la fin de la fête ;

·    Le lieu doit rester à un niveau de propreté décent (si, par exemple, des boissons sont renversées il faut nous prévenir ou aider à nettoyer immédiatement) ;

·      Il est strictement interdit de fumer dans l’enceinte du bâtiment ainsi que dans le jardin.

 

 

D'avance merci pour votre compréhension et votre collaboration ! 


ATELIER PEINTURE AMK (MERCREDI ET SAMEDI)

Ok, c'est bon, j'ai enfin déposé mes enfants à Artistes du Monde for Kids! 🎨🌎 ...mais qu'est-ce qu'ils vont faire, exactement? 😶


Très bonne question! Voici un petit coup d'œil dans notre programme habituel...👀

Le premier contact est important! 🤝👥 On demande leur noms aux enfants, on se présente, et on leurs décrit un peu comment la journée va se dérouler. 

Après, c'est l'heure de la carte! 🗺️🙋‍♀️ Assis ensemble sur le tapis, on leurs pose des questions: d'où viennent-ils, s'ils ont déjà entendu parler du pays du mois, s'ils savent les repères sur la carte, comment ils comparent en taille...

Ensuite, nous parlons des oeuvres d'art! 🖼️🤔 Nous faisons une petite introduction sur l'artiste de la semaine, et leurs montrons des fiches des œuvres. Nous discutons ensemble; que voit-tu? C'est joli? Que penses-tu que ça veut dire? Quelles émotions ressens-tu? Si tu étais l'artiste, comment appellerais-tu l'oeuvre? De cette façon, ils interagissent avec le matériel et peuvent exprimer leurs opinions et créativité! 

Enfin: le dessin et la peinture! ✏️🖌️ Les enfants choisissent une œuvre dont on a parlé pour s'inspirer.

Ils peuvent la réinterprèter, réutiliser ses couleurs, ses personnages, ses idées. Les possibilités et leur imagination sont infinies!

Nous stimulons aussi les interactions entre enfants durant et après leur travail. 💭💬 Demander ce que l'autre dessine, comment il a réussi à mélanger une certaine couleur, ou complimenter les travaux finit des uns et des autres est hautement encouragé!

Avec tout ce travail, il faut reprendre de l'énergie! 😉 Nous avons donc toujours de la tisane, des cookies bio, et des fruits a la disposition des enfants! 🍵🍪🍏Ils prennent de nombreuses petites pauses à travers les trois heures pour manger, boire, parler ensemble, et méditer sur leurs prochains chef-d'œuvre.



L’approche pédagogique et éducative


1. Le “peer learning”[1] 


en français l'apprentissage par les pairs, ou plus spécifiquement, le « cross-age peer learning », vu l’âge mixte des enfants. La littérature scientifique suggère que le « cross-age peer learning » peut être plus efficace pour promouvoir les gains cognitifs (Topping, Peter, Stephen & Whale, 2004) 


2. Des petits groupes d’enfants 


pour garantir qualité et bonne interaction. Un petit nombre d’enfants (pas plus que six) est efficace pour l’apprentissage coopératif (Howe, Tolmie, Thurston, Topping, Christie, Livingston, Jessi- man, & Donaldson, 2007). 


3. La lutte contre l’ethnocentrisme


Le modèle de la sensibilité interculturelle de J. M. Bennet, propose 3 Stades ethnocentriques : le Déni, la Défense et la Minimisation, et 3 Stades d’ethno relativisme : l’acceptation, l’adaptation et l’Intégration. Les ateliers seront focalisés sur la première étape de l’ethno relativisme, qui commence avec l’acceptation de la différence culturelle ; en bref, avec l’apprentissage des coutumes et valeurs différentes, les enfants comprendront que l’autre a le droit d’être diffèrent.[2]


[1] N.M. Webb, Peer Learning in the Classroom, Editor(s): Penelope Peterson, Eva Baker, Barry McGaw, International Encyclopedia of Education (Third Edition), Elsevier,2010, Pages 636-642

[2] Milton J. Bennett, «A Developmental Approach to Training for Intercultural Sensitivity», In- ternational Journal of Intercultural Relations 10 (1986): 179-20 

Avec le support de Hiwet Mariam Costa, PHD, Educational psychologist

ÉCOLE DE DEVOIRS (JEUDI APRÈS-MIDI)

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